La Nueva Escuela Mexicana, no Garantiza Adecuado Aprendizaje en Español, Compresión Lectora y Matemáticas: Mexicanos Primero Jalisco

Leticia Arana

Aunque Jalisco, obtuvo resultados, por la enseñanza-aprendizaje virtuales, mediante el esquema RECREA, durante la Pandemia COVID 19, no puede afirmarse lo mismo, respecto a la Nueva Escuela Mexicana-NEM-, del gobierno federal, pues, de acuerdo con los docentes, persiste rezago en Español, comprensión lectora y Matemáticas, además de falta de capacitación e información sobre utilización de libros de texto gratuitos, afirma, Martha Pereira Moncayo, Coordinadora de Mexicanos Primero, en la Entidad: .

“…Desde Mexicanos Primero Jalisco, presentamos el estudio, Voces desde el Aula, la Nueva Escuela Mexicana, en la voz del docente. En Jalisco, maestras y maestros, reconocen que RECREA, los preparó en cierta medida para la implementación de la NEM, ya que ambas comparten proyectos, colaboración y autonomía escolar, sin embargo, también señalaron un reto importante, la sobre carga administrativa y la necesidad de mayor capacitación y acompañamiento; este estudio, refleja las percepciones y experiencias de los docentes, y busca aportar a la conversación pública, sobre como mejorar la implementación de las políticas públicas. Se necesita una mayor formación por parte de las autoridades. Mencionaron que una de las dificultades de trabajar con esta propuesta, es la carga administrativa, al tener que cumplir con varios requerimientos solicitados. Identificaron la necesidad de que desde las autoridades se informe, se apoye, involucre a las familias en el proceso educativo en lo relacionado con la NEM, que ha evidenciado retrasos en aprendizaje de español, matemáticas y capacidad lectora…”

Destaca que el estudio en cuestión, llevado a cabo luego de implementarse la Nueva Escuela Mexicana, en todos los planteles de instrucción básica del país, revela que no obstante ofrece potencial para fortalecer la autonomía profesional y generar aprendizajes significativos, su instrumentación, fue apresurada y carente de acompañamiento pedagógico . Destaca la necesidad de mantener iniciativa colaborativa, tanto en Jalisco, como Michoacán, Sinaloa y Yucatán, a fin de garantizar sinergias y avances compartidos, pues se busca recuperar percepciones sobre los principales retos de la NEM, tomando en cuenta, las voces y realidades escolares.